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학습 2

한 줄 정리의 힘-아사다 스구루

=> 한 줄 정리라고 해서 읽었는데.. 반은 동의가 되지만 반은 아닌 내용이었다. 학습에는 두 가지 조건이 따라야 한다. 하나는 본질을 바탕으로 한 시스템이 있어야 한다는 것이고, 다른 하나는 그것을 단순한 동작으로 실행할 수 있어야 한다. 한마디로 표현할 수 없다면, 당신은 그것을 아는 것이 아니다. => 헛.. 뜨끔..;; 수동적으로 욕구를 충족하는 것이 아니라 명확하게 목적을 설정하고 그 목적을 달성하기 위해 능동적으로 배워라. => 목적을 가지고 배우고자 하면 좀 더 습득을 잘 할 수 있고, 좀 더 나은 배움을 실천할 수 있다. 생각을 정리하면서 공부하지 않기 때문에 작가나 강사가 하는 말을 수동적으로 받아들이기만 해서는 기억에 남지 않는다. 공부란 그저 외우고 문제를 푸는 것이 아니라, 공부하고..

헨리 뢰디거-어떻게 공부할 것인가

미래에 맞닥뜨릴 문제와 기회를 이해하기 위해 지식과 기술을 습득하고 기억에서 바로 꺼내 사용할 수 있게 하는 학습법에 대해 이야기하는 책. 노력을 많이 들여 배운 지식일수록 더 깊이 남고 오래간다. 쉽게 배운 지식은 모래 위에 쓴 글씨처럼 오늘 배우면 내일 사라진다. => 연속적인 반복 읽기는 어떤 집단, 학교에서도 어떤 조건에서도 효과적인 학습법이 아니라고 밝혀졌다. ★ 인출에 많은 노력이 들어갈수록 보상이 크다. ★ 실제로 인출(시험)은 망각을 막아준다. 돌이켜 보는 행위에 포함된 몇 가지 인지적 활동은 탄탄한 학습으로 이어진다. 전에 배운 지식과 훈련 내용을 인출하기, 이것을 해로운 경험과 연결하기, 다음에 시도해 볼 다른 방식을 시각화하고 머릿속에서 연습하기 => 인출은 기억에 매듭을 짓는다. 반..

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